与他们的较老同龄人相比,在学校班上的年轻人将一个孩子处于长期劣势

小学儿童

New research from the Institute of Psychiatry, Psychology & Neuroscience (IoPPN) at King’s College London, in collaboration with the Karolinska Institute and Orebro University, has found that ‘young relative age’ – being young in a school class – puts a child at a long-term disadvantage compared to their older peers. Researchers are now calling for greater flexibility about school starting age.

这项研究今天发表在《美国儿童和青少年精神病学学会杂志》(JAACAP)上,研究了来自瑞典国家登记册的30万人的数据。研究人员发现,班上年龄最小的孩子在以后的生活中更有可能经历低教育成就、物质滥用障碍和抑郁。然而,年龄更小的多动症儿童患抑郁症的风险更低。

以前的研究表明,证据表明,相对于同龄人的不成熟可以有助于增加患有ADHD的可能性。Typically, a comparison is made as to whether a child shows ADHD symptoms to a significantly greater degree than to others in their year group, but this doesn’t always take in to account the potentially significant age gap between the youngest and oldest members of an age group.

来自国王学院IoPPN的资深作家Jonna Kuntsi教授说:“一个阶层中最年轻和最年长的成员之间的差距可能高达11个月。在儿童早期阶段,这在成熟度、行为和认知能力方面是一个显著的差异。

“在某些情况下,年幼孩子的正常行为特征会与年龄大得多的人进行比较,我们可以从数据中看到,成为一年级最小的孩子有非常真实和长期的后果。”

调查人员注意到年轻的相对时代的负面影响在丹麦这样的国家,可能是由于在那里开始学龄的学龄方面更灵活。可能不准备开始学校的幼儿有机会以后开始上学,因此在其他国家/地区经历负面副作用的风险较低。研究人员所说的是其他地方可以仿真的做法。

Kuntsi教授以前呼吁更加焦点,以涉及学生的相对年龄,与读数,拼写或算术技能的困难不存在,这些技能不受认知能力低的结果。芬兰最近的大型注册学习发现,对于特定年龄效应,对于特定的学习障碍,Kuntsi教授所说的可能是由于与adhd评估的转诊偏倚相同。

她引用了需要一个越野审查方法最好确保孩子的未来结果完全独立的相对时代的学校:“最年轻的孩子在教室里可以有复杂发展的后果,并能将它们处于不利地位的最早阶段他们的学术生活。如果我们要克服这一问题,就需要决策者、教师和临床医生更好地理解,以便所有儿童在今后的生活中都有平等的成功机会。”

与南伦敦和毛祖斯NHS基金会信托和毛武斯利慈善机构合作,国王的Ioppn正在开设世界领先的儿童和年轻人心理健康的过程中。梨Maudsley儿童和青少年中心预计将于2023年开放,将汇集研究人员和临床医生,帮助找到将改变儿童心理健康景观的解决方案。

参考:“年轻的相对年龄和注意力缺陷/多动障碍的综合效应”由Jonna Kuntsi,Phd;Henrik Larsson,博士;Qigang Deng,MSC;Paul Lichtenstein,博士和郑昌,博士,2021年8月10日,美国儿童和青少年精神病学学会杂志
DOI:10.1016 / J.JAAC.2021.07.002

(Kuntsi J PhD, Larsson H PhD, Deng Q MSc, Lichtenstein P PhD & Chang Z PhD)美国儿童学院学报和青少年精神病学刊。

这项研究对于欧洲委员会的地平线2020年的资金资助的资金提供资金,并在授予协议中没有667302,以及瑞典委员会的健康,工作生活和福利委员会的资金。

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